1
110 學年度
蕉埔國小 五湖國小 僑文國小 海寶國小 清安國小 文山國小 大同國小 藍田國小 談文國小 後龍國小 建功國小 苗栗國中 竹南國中 景山國小 汶水國小 卓蘭國小 三灣國小 西湖國中 信義國小 僑樂國小 造橋國中 六合國小 三灣國小 海寶國小 景山國小
2
111 學年度
蕉埔國小 三灣國小 九湖國小 清安國小 后庄國小 海寶國小 東興國小 溪洲國小 談文國小 苗栗國中 後龍國小 鶴岡國中 成功國小 汶水國小 竹南國中 卓蘭國小 蓬萊國小 新南國小 景山國小 山佳國小 文山國小 信義國小
3
112 學年度
蕉埔國小 九湖國小 清安國小 后庄國小 海寶國小 東興國小 大南國小 鶴岡國中 後龍國小 苗栗國中 三灣國小 卓蘭國小 汶水國小 新南國小 景山國小 山佳國小 西湖國中 溪洲國小 龍坑國小 文山國小 信義國小
方案實踐
(一)百「家」爭鳴(2D)-低年級:由三隻小豬的故事引導不同材質「蓋房子」的成效，進而跨自然領域觀察動物的「家」的不同與效用，最後畫出自己理想的家。
※以低年級生活課程為主軸:一上主題二「走，校園探索去」；二上主題四「學校附」；二下主題四「有您真好-我和家人能溝通」等單元以及相關領域融入教學來進行本計畫。
(二)諸子百「家」(3D)-中年級:藉由疊紙牌遊戲挑戰高樓建築，進而透過共同創作建立心目中的社區。
※以中年級社會為主軸:三上第二單元「家庭與倫理」；三下第一單元「居住地方的生活」；四上第三單元「家鄉的開發」；四下第六單元「家鄉的未來」等單元以及相關領域融入教學來進行本計畫。
(三)「家」學淵博(4D)-高年級:結合資訊科技AR技術進行跨年級及社區家長進行特殊建築物專題報告。以設計配合在地氣候及人文環境的建築體為構想，從數學課程裡幾何圖形點、線、面到立體圖形、空間，延伸對於建築細節、裝飾的賞析，並利用紙板等媒材製作出符合在地及展現自身創意的房屋模型，藉此讓學生運用學習到的知識與實際動手創作做結合。
※以高年級社會為主軸:五上第五單元「台灣的先民」；五下第二單元「台灣現代化的起步」；六上第五單元「社會變遷」；六下第三單元「人文科技新世界-和諧共生新故鄉」等單元以及相關領域融入教學來進行本計畫。
