貓貍故事
1音樂之美~
實際體驗，感受美在發生
苗栗種族多元，音樂也因此呈現出非常豐富的面貌，反映出各個族群的特色與情感。無論是原住民音樂，漢族的民歌、說唱、戲劇音樂、民間器樂、宗教音樂，或是近代傳入的西式新音樂，在在傳達了人們日常生活的真實情感。
音樂可以培養學生演奏和演唱的技巧及學習音樂理念之外，更有其他的成效：智商的激發、專注力的訓練、情感的抒發與滿足、社交能力的培養等。
課程結合駐校藝術家，發現生活周遭樂之美，讓學生認識自己，勇於展現自我，從生活中得到療癒和幫助，除了增添美感，也能內化利用各項合奏樂器編演曲目，結合地方客家文化、原民文化特色，由學生展演各式歌謠，推動「音樂城市美學」之下，社區與學校之奧福、木笛、合唱、樂團有著極為豐碩的成果。此外，學校結合在地的音樂工作者，積極推動音樂地方文化美學，厚實學生的音樂欣賞、樂器演奏等能力，使學校成為不可或缺的支柱。
2視覺藝術之美~
「自造家Maker」
「看到這樣美的東西，行為就會改變」。苗栗學員及社區處處可見淳樸的意象，加上許多學校週邊生態豐富，可提供學童體驗各種生態奇趣，引領孩子們穿越苗栗的過去與現在，鏈成一部生活的、信仰的、時代的、人文的、環境的貓貍印象故事。
為了兼顧校園美化，讓校園美化有學生的參與與生命力，重新展現校園各角落美麗面貌，成為校友、師長懷舊話當年的引子，其建築與人文之美，隱含著娓娓道不盡的情意，牽繫起孩童對不同時空的想望與欣賞。同時，苗栗多校地處林蔭台地，老樹林立、鳥群爭鳴，在欣賞建築、歷史之美外，更可進行讀空間、識老樹、賞珍鳥等課程。
透過課程讓空間改造及校園整體規畫，使學生成為具備心靈美、成人美的美學素養新公民，進而將美的種子撒在校園及社區裡，讓它萌芽、讓它成長，由點而線而面，將「貓貍•印象」城市美學的概念及影響力，擴及城市的每一個角落。
3表演藝術之美~
微美學從生活開始
藝術是沒有時空、國界的，只要是好的、美的、值得流傳下去的，歷經歲月的洗禮、精煉下還能屹立不墜而且越陳越香的藝術都是有其難以衡量的價值。
學校透過課程帶領學生實際經歷體驗美、探索美、感受美到實踐美，透過肢體與聲音的表達、聯想與創意，發揮舞蹈、戲劇與舞台的演出，展現有生命力的藝術。透過課程打開藝術之眼，即可看見生活的美，也能在生活中創造出美。表演藝術結合音樂、融入戲曲，成為塑造角色、表達情感、展示劇情的戲曲化舞蹈或戲劇。
表演藝術不斷的被解構、建構，然後在過程中，又產生新的價值與意義，這個輪動的過程，又讓藝術成為有故事伴隨的有機體，這種是最為特殊的城市底蘊，也是最吸引人的地方。
4文化資產之美~
傳承與永續
苗栗是種族的匯聚之地，在苗栗縣十八鄉鎮中融合了客家、閩南、原住民…等等，融合產生了包容之心，讓每件事物在苗栗都可以被看見，融合碰撞出混搭的美好，所以各種事物在苗栗都可以變成可能。
藉由「貓貍•印象」規劃族族齊聚一起，形成一個多元的文化型態。透過祭典、舞蹈、戲劇代表著不同的文化意涵，經由課程將在地文化延續下去。
創新設計運用在服飾和編織品上，泰雅傳統編織和植物染織，充滿客家風味的花布、藍染，珍貴而優美的藺草編織，則為苗栗增添了獨特品味和教育意涵。希望讓孩子們走讀地方歷史產業、發揮創客精神，懂得關心周遭人文環境，進而接軌世界。
5跨域整合之美~
看見傳承苗栗之美
「貓貍•印象」秉持著「在地連結」、「自然永續」的原則，串聯在地文化與產業鏈，整合產官學資源，每一個人都是「文化的詮釋者」，更是與土地一起成長呼吸的生命共同體，一同見證各種美好的誕生，一起創造有趣又驚艷的創意。
這是個追求創意及美學的時代，學生的數位素養及美學素養更是國民基本素養的指標之ㄧ。讓學生透過親自參與觀察、設計與製造的實踐，促使學生多元學習。
揉合普世美學與在地元素，形塑孩童的獨特自信，更善用行動載具或在地資源，以多元材質量身打造出獨特的作品。讓學生在城市街角遇見美好生活的設計美感，結合多元媒材作品交織成一段屬於這城市的故事，並在課堂上利用多媒材作品展示互動及互相觀摩學習。
