西湖擁有豐富的文化地景：在「自然文化地景」上，坐擁里山（satoyama）的環境，豐富的自然生態、海與山的交融是西湖在地孩子珍貴的生活美感學習資源，此為與台灣其他都會地區或鄉村地區與眾不同之處。此外「人文文化地景」，西湖有金龍窯陶藝、吳濁流藝文館、百年打鐵店等，更有西湖「店仔街」的有形文化資產：媽祖廟、飛龍宮及街屋，在地理空間與歷史上交織不同社會階層的故事。尤其是店仔街內許多庶民職人的身影，生活的記憶與技藝相當有特色與趣味。

   吳濁流，是一位生於臺灣新竹的客家裔詩人，以「亞細亞的孤兒」等長篇小說聞名，為臺灣於二次世界大戰後重要作家，也是日治時代台灣文學與戰後台灣文學的一座橋樑，被譽為「鐵血詩人」。西湖鄉之於吳濁流，或許有別於故居的重大意義，一來，西湖鄉是吳濁流近八十年的生命中定居最久之處；二來，他的正式寫作生涯亦是始於西湖。在西湖生活的這段時光，不僅使他心中的文學種子開始萌芽，在此時期所創作的小說如〈水月〉、〈功狗〉。他的小說中許多場景以西湖為背景，紀錄許多人文發展歷程與自然風貌，值得學生們細細品味。

   一、以素養導向為主的美感學習活動

         計畫以「轉角遇見吳濁流」主題，以「西湖」貫穿軸心，以「走讀西湖」探索客家文化與農村之美; 「印象西湖」描繪田園風光與寫作之美;「藝象西湖」以陶、舞創作西湖之美;「點亮西湖」傳承地方文化並延續吳濁流創作精神。活動利用吳濁流藝文館及西湖鄉境內為主要探索範疇，用欣賞、創客的覺察精神為研究態度，來探索吳濁流藝文館與在地人文的精彩美學。

二、結合地方藝術家，傳承在地文化，讓藝術與美感，走入生活

        本計畫與吳濁流藝文館、金龍窯及亞洲劇團合作，一同將在地藝文資源轉化為本校學生的學習藍圖，並透過帶領學童走出校園，運用五感——聽覺、嗅覺、味覺、視覺、觸覺，實際感受並學習運用肢體、語言以及雙手，來敘事家鄉故事和日常人文風景。

三、藝創聯展，提供學生展演舞台

        最後，本方案將帶領學生將所學所思，轉化為具體創作，「台灣連翹藝廊」美化校園角落空間，讓學生透過實際彩繪、製作藝術裝置，建立學習成就感、深化學習經驗。同時，每年六月份學校定期於吳濁流藝文館辦理學生藝創聯展，讓學生擔任策展人員，設計作品展覽海報、邀請卡，並規劃展場佈置。由學生擔任導覽員，向更多人介紹西湖地區的建築美學，符應本計畫的核心理念，將課程與城市美學結合並進行推廣。

四、跨域整合，營造藝文場域

    營造空間美感意象，透過校園環境再造美學，重塑環境與師生的新關係，塑造校園學生生活的共同記憶與美學故事，讓師生從「發現-學習-創意」的學習過程中，培育美學生命力。