漫遊金色中港溪

一、設計理念：變遷與文化表達

        學校附近開了一間苗栗最美星巴克！金碧輝煌外觀竟然是以「金紙」為靈感？這間熟悉又陌生的星巴克建築，開展了本校城市美學「貓貍•印象」到「貓貍•故事」之門。一座城市的美，不光停留於冰冷的硬體建築，而是深入探討人與人之間的生活與互動，藉由親身感受城市的人文美，才能真正讓故事永久傳承，才能讓美學紮紮實實深耕。

        結合校訂課程-美感探究，讓學生實地走訪頭份蘆竹湳、竹南番地30陳家古厝，漫遊中港溪的古建築、體驗中港溪的古人文，覺察家鄉的景觀、生態、文化活動及其自己與人們生活的關聯，進而鼓勵孩子們從實地踏查中蒐集客觀資料，進而學習整理脈絡後發現差異，分享對中港溪文化的在地認同與時代美感。

二、課程內涵：

（一）課程目標

能關心與覺察在地中港溪文化元素，探究其變遷，並運用行銷家鄉文化的精神呈現今昔金色中港溪的差異，進而以策展方式表達在地文化認同，欣賞今昔中港溪文化差異之美。

（二）學習內容

引導學生蒐集中港溪的相關資料，了解家鄉今昔的脈絡，認識家鄉歷史人文。接著帶領學生到頭份蘆竹湳、竹南番社30陳家古厝深入探索．實際體驗。接著用鏡頭記錄中港溪之美，運用設計思考的方法，呈現中港溪今昔驚奇亮眼的樣貌，進而推廣在地故事與在地認同。

三、課程規劃與教學流程：

（一）結合本校校訂課程—美感探究

    五年級以ㄇㄟˋ「栗」吾縣—苗栗我最懂為軸心，從認識、熟悉到親近的過程中，能產生鄉土情懷。藉由分組活動，合作共好，培養合群、尊重、接納、同理的人文素養。透過在地文化的認識，建構在地情感與認同，進而行銷家鄉。六年級以「ＭＩＴ」為主軸，關心與覺察生活環境，站在他人的角度思考，提出使環境更美好的發想，並著手規劃解決方案，上台發表說明方案想法，依他人回饋作修正方案，運用所學，解決生活中的問題，進而學習擁抱失敗且勇於重新修正的生活態度。

（二）踏查蘆竹湳與番社30

邀請地方文史工作者擔任走訪的講師，帶領學生從在地人的角度去走訪。

1.蘆竹湳：位在中港溪流域出海口右岸，是一個閩南聚落，早年在漢人未進入開發前地勢低窪、四處蘆竹叢生，因而得名。在苗栗石化工業區工

          廠包圍下，蘆竹湳是北台灣最後一座三合院聚落群，卻能保留300年前的聚落模樣。邀請苗栗縣傳統聚落文化協會許書凡總幹事擔任走

          讀講師。

2.番社30：苗栗地方文史專家共同書寫中港城中港為竹南舊地名，原為平埔族群道卡斯族聚居之地，史料紀錄「中港社」，清領時期大量漢人循中

          港溪進入內陸開墾，約在道光年間沿射流溝築中港城，城內有多處地方信仰中心，移入的漢人與道卡斯族人聚落「蕃社」在城內比鄰而

          居。邀請苗栗縣地方文史工作耆老黃鼎松老師、廖綺貞老師、吳正賢老師擔任「永恆的中港」講師。