年級/人數

上課節次

主題

教學內容

任課教師

(校內/外聘藝術家)

課程地點/
教材資源

七、八/42人

3

濁流鄉情

出生新竹新埔的吳濁流，是台灣文學史上重要的作者，但是啟蒙他小說創作的場景，卻是西湖。由老師帶領學生探訪吳濁流藝文館，認識吳濁流及其文學，從小說中尋找西湖美景，開啟五感體驗。

吳濁流藝文館導覽員

吳濁流藝文館

七、八/42人

6

走讀西湖

1.店仔街微旅行

2.四季農家好風光

1.吳濁流的小說裡，店仔街總是人來人往的聚集地，當時僅有一家打鐵店、二、三家豬肉店，經過了百餘年，店仔街彷彿靜止於時間的長流裡，帶領學生觀察老街之美、建築之美，觀察這裡的產業特色。

2.店仔街尾端，有張秋台校長創作的四幅馬賽克拼貼，代表著農家生活，帶領學生觀察，並分享其中的意義。藉由自然素材，創作農家風情馬賽克拼貼。

1.  西湖社區發展協會(外聘2節)

2.  陳佩萱、詹雅婷

店仔街/吳濁流文學小說

七、八/42人

6

印象西湖

1.田園速寫

2.鄉野創作家

1.吳濁流小說中，描述許多西湖美景，藉由戶外踏查認識家鄉環境與五感觀察，並且進行田園景觀拍攝、繪畫，成為未來藝術創作之元素與材料。

2.「一入西湖感故鄉，似曾相似出迎忙，青山不改當年志，到處花開蝶影香」，是吳濁流對西湖的描述。請學生就自己描畫的｢田園速寫｣作品，為它譜上一手漢詩或新詩。

鍾宜智、朱宇文

西湖田野/
田園、茶園、老屋等

七、八/42人

6

藝象西湖

1.舞動濁流

2.陶韻古今

1.藝文館內留下許多吳濁流的墨寶，字裡行間透露對這塊土地的情感。請學生打開五感，好好品味吳濁流的作品。經過店仔街微旅行、印象西湖及鄉野創作家的創作，請學生試著以一個字代表對於這塊土地的感情，並以肢體律動方式，詮釋這個字的意涵。

2.吳濁流藝文館內，有許多作品與陶結合，創造了文字與陶的美學。陶也是西湖地區重要的產業之一，請學生好好欣賞館內的陶藝創作，同時也可以了解陶藝的發展歷程。陶藝作品可以流傳久遠，請學生發揮想像力，將對西湖這塊土地的情感，以陶捏塑出來，或刻畫在陶板上。

1.亞洲劇團(外聘3節)

2.金龍窯(外聘3節)

亞洲劇團、金龍窯/肢體訓練道具、陶土

七、八/42人

6

點亮西湖

1.藝美導覽員

2.代代相傳

1.盤點前幾堂課創作成果及課程內容，引導學生進行藝術創作的發想與實作方案規劃。將成果展現於校內「台灣連翹藝廊」，由學生擔任藝展導覽員，介紹創作理念。

2.吳濁流小說中敘述早期鄉民生活困苦，許多人以吃番薯籤為生活。除了番薯籤還包含牛汶水、擂茶，也是因應生活而來的!請學生回家訪談家人，早期農家生活的食物，再到學校經由課程創作分享給同學。

翁已涵老師(外聘3節)

朱宇文

學校教室/藝術創作媒材、牛汶水製作材料