1
110 學年度
蕉埔國小 五湖國小 僑文國小 海寶國小 清安國小 文山國小 大同國小 藍田國小 談文國小 後龍國小 建功國小 苗栗國中 竹南國中 景山國小 汶水國小 卓蘭國小 三灣國小 西湖國中 信義國小 僑樂國小 造橋國中 六合國小 三灣國小 海寶國小 景山國小
2
111 學年度
蕉埔國小 三灣國小 九湖國小 清安國小 后庄國小 海寶國小 東興國小 溪洲國小 談文國小 苗栗國中 後龍國小 鶴岡國中 成功國小 汶水國小 竹南國中 卓蘭國小 蓬萊國小 新南國小 景山國小 山佳國小 文山國小 信義國小
3
112 學年度
蕉埔國小 九湖國小 清安國小 后庄國小 海寶國小 東興國小 大南國小 鶴岡國中 後龍國小 苗栗國中 三灣國小 卓蘭國小 汶水國小 新南國小 景山國小 山佳國小 西湖國中 溪洲國小 龍坑國小 文山國小 信義國小
一、課程理念
(一)課程核心以校訂課程為主軸,整合視覺藝術課程,發展本案~Story后庄・流動光影故事~
(二)強調課程美學,以少年悠遊的旅行記事觀點,體會並探索環境中的美感元素。
(三)重視在地人文,引導學生記錄社區、校園影像,並透過影像述說空間與時間的生命故事。
(四)運用設計思考策略,鼓勵學生察覺影像的能量,並進行圖文與藝術牆創作。
(五)透過課程實踐歷程,潛移默化出學生的美感素養,並在生活中展現敏銳的美感。
二、課程架構
(一)印象藍花楹:五年級課程,校訂課程20節(鏡頭下的校園),視覺藝術課程10節。
(二)新少年日記:六年級課程,校訂課程20節(鏡頭下的社區),視覺藝術課程10節。
單元規劃與教學流程
課程目標(學習表現):
1.從觀察校園四季景物出發,帶領孩子以步行的速度走讀社區,學習攝影與多媒材創作技法,讓學生用鏡頭說故事,將自己對校園、對家鄉的情感,化作生動的藝術創作。
2.體認自己與他人對社區環境、事物變化感知的差異。尊重、理解並欣賞不同文化的特色及多樣性。
3.帶領孩子欣賞每個人透過鏡頭景窗所述說的故事,運用跨領域與議題探究,引導孩子去發現校園與社區生活周遭處處都是美。
學習內容:
1.攝影取景技巧,以及視覺元素、色彩與構成要素的學習運用。
2.覺察並感受生活空間與環境的變化
3.能介紹自己的作品所想呈現出的美感意象。
4.與同學溝通合作,完成校園藝術牆的集體創作,讓學生的創意設計成為校園中公共藝術的精采亮點。