112年度苗栗縣政府辦理「藝起來尋美」

一、     發展體驗課程概述表

二、 團隊組織及運作(學校成員分工，以及執行本案團隊之組織架構

參與人員：本校教師共14位及全體學生(一至六年級)19位，共33人。

三、     預期效益（請分項條列簡述）

(一)  帶領孩子們到工藝館進行手作課程體驗，透過實際操作讓學生融入藝文課程所學以及與生活物品做連結，了解到多元的藝文課程及提升學生藝文素養。

(二)  跳脫課程框架，體驗生活中的各種美感，讓學生細細品味工藝美學，與家長和社區分享美感喜悅，為自己與他人增添不一樣的色彩。

環境教育體驗

• 環境議題：農村生態
• 執行方法：戶外教學/解說
• 教育階段：國民小學
• 學習議題：環境倫理
• 議題實質內涵：E25 參與戶外學習與自然體驗，覺知自然環境的美、平衡、與完整性。
• 策劃/執行人：東興國小教導處

目標：

1. 配合本學期國語課本第十二課 彩色花田，走訪桃園市觀音區的向陽農場，認識五顏六色的植物。 2. 在參觀過程能遵守秩序，仔細聆聽導覽員的說明。3. 在大地遊戲區能遵從指令，進行團體遊戲，讓學童適應團體生活。 4. 在與植物、動物的互動中，培養尊重生命的觀念。

進行方式：

1. 召開學年會議，討論校外教學事宜。
2. 委託行政進行招標工作。
3. 出發前進行安全宣導與注意事項溝通。
4. 驗車出發，參觀向陽農場。
5.適時介紹當下所見動植物，提醒學生不可亂丟垃圾，要愛護動植物。
6. 製作手工藝品。
7. 完成學習單 
8. 返校後心得分享

成果描述：

1. 學生觀賞向日葵、金魚草……在陽花下鮮艷挺立的美景，能與課本上日本北海道的美瑛相呼應，認識臺灣之美。 2.在花田中走動，能注意到不讓身體碰撞花卉。 3. 在大地遊戲中能注意禮讓與團結合作。 4. 餵食山羊時，能培養柔軟的心。 5. 細心製作手工藝時，可增進資源共享的潛在意涵。 7. 返校後的心得分享讓學生將所體會到的事物化成言語，進行人與大自然的交流。

實施心得：

1. 出發前的會議，能讓行程安排更順暢，並避免突發狀況的發生。
2. 因為是露天活動，天氣與場地因素對活動的進行影響很大。
3. 車程安排適當，不會因長途乘車而讓學生身體不適。
4.學童能在大花田下，盡情嬉遊，放鬆平日壓力。
5.在餵食山羊時，學童能輕摸山羊，在人與動物間感情交流，有助其對待其他生命的尊重。
6. 大地遊戲時，學生能收拾玩後的器具，培養責任心與收納的能力。