以客語及英語結合九湖地區地方特色，融合客家音樂及藝術文化教學。本課程以客家音樂及藝術文化體驗作為教學的方式，結合「生態、生產、生活課程」，設計一系列統整式主題—九湖大藝術家:「走讀生態、音樂文化 、藝術生活」課程。
1.以「喜閱九湖」建構人文學習文化
2.以「創客九湖」孕育數位科技素養
3.以「國際九湖」開展多元文化視野
4.以「魔法九湖」強化學生學致用力
5.以學生為中心，實際參與美感經驗的生活實踐，讓學生能觀察環境、體會生活並思考設計，實踐藝術美學以培養全民美學素養。
6.強化學生創造、分析及欣賞能力綜合藝術知能，提升學生的數位素養、教養素養及美感素養並將創意想法以適當媒材與技法表達，相關藝術創造的能力。
7.建立學生音樂及視覺美感的培養，瞭解自己的特質及專長所在，以符合未來個人興趣與科系試探。
8.部分課程以雙語教學，配合國家雙語政策，讓學生與國際接軌。
9. 活絡母語學習的能量，趣味學習加強動機，讓更多孩子愛上客家文化。
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課程規劃與教學流程
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課程名稱
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節數
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課程內容
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1
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九湖客家情
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30
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1.「客家歌謠選集」的緣起
2.「客家歌謠選集」-傳統客家歌謠導讀賞析
3.哼哼唱唱客家歌-學唱首客家歌謠
4.講解及訓練手部的運用，能進行獨立性及靈活性的客家音樂鋼琴彈奏
5音階與和弦的學習，理解和弦之使後，可用於任何調性樂曲中，使樂曲更富音樂性
6.賞析客家流行曲、詩歌及世界名曲等，配合「樂理」及「技巧」之訓練，使學員能針對樂曲之技巧需求而進行練習，並增加彈奏樂趣
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2
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藝術饗宴--參訪故宮南院
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10
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1.介紹國內外各著名藝術展演場地
2.講解及訓練欣賞音樂會禮儀
3. 介紹故宮南院
4.參訪故宮南院
5.欣賞鋼琴表演或音樂劇
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3
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城市美學無國界
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30
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1.SDGs從安全、舒適、生活、文化、健康、生態觀點理解 地方上的國際議題
2.從「社會設計」概念，以「兒童友好城市規劃」出發探究在地行動，連結國際發聲的可能性
3.以「城市」主題建構人、環境與社會的世界觀，藉由永續設計作為中介觀點，透過問題解決與專題探究
4.關懷世界環境，向世界學習，向世界行動
5.「愛無國界」介紹各國「美學城市」
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4
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認識各國著名地標
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20
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1.城市新地標介紹：
(1) 香港金融中心
(2) 首爾塔
(3)紐約新世貿中心交通轉運站
(4)台北101
(5) 日本東京鐵塔
(6)邁阿密拉丁美洲藝術博物館
(7)倫敦泰德現代博物館
(8)華府國立非裔美國人歷史文化博物館
(9)深圳平安國際金融中心
2.苗栗各鄉鎮地標設計與討論
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5
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校園社區美學DIY
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20
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1.與社區結合檢視校園及社區閒置空間
2.我是綠手指:兼具造園美學，同時鼓勵學生參賽生態環保 議題競賽
3.童心童趣為造景主題:基地分析、主題設計、工具與材料認識、進行創意發想
4.藉由可愛的造景，也吸引學生重新認識景觀意涵
5.改造前後影片剪輯並上傳YouTube
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