1
110 學年度
蕉埔國小 五湖國小 僑文國小 海寶國小 清安國小 文山國小 大同國小 藍田國小 談文國小 後龍國小 建功國小 苗栗國中 竹南國中 景山國小 汶水國小 卓蘭國小 三灣國小 西湖國中 信義國小 僑樂國小 造橋國中 六合國小 三灣國小 海寶國小 景山國小
2
111 學年度
蕉埔國小 三灣國小 九湖國小 清安國小 后庄國小 海寶國小 東興國小 溪洲國小 談文國小 苗栗國中 後龍國小 鶴岡國中 成功國小 汶水國小 竹南國中 卓蘭國小 蓬萊國小 新南國小 景山國小 山佳國小 文山國小 信義國小
3
112 學年度
蕉埔國小 九湖國小 清安國小 后庄國小 海寶國小 東興國小 大南國小 鶴岡國中 後龍國小 苗栗國中 三灣國小 卓蘭國小 汶水國小 新南國小 景山國小 山佳國小 西湖國中 溪洲國小 龍坑國小 文山國小 信義國小
· 計畫目標：
1. 說唱藝術，應該是使用生活的語言、講述生活的題材。透過課程，引導學習者使用口說技術將所看所聽，轉換為自己熟悉的語言(包括國語、台語、客語等)，表達、表演出來。
2. 透過介紹傳統口說藝術中的數來寶，引導學員將文字內容置入數來寶的形式裡，經由製碼的過程，體會運用傳統形式創作。
3. 經歷從閱聽人(觀眾)轉換為信息源(演員)的角色轉換過程，對自己所製造的信息產生更高的自我覺察能力與自我評鑑或審美的能力。
4. 以「入班教學」為核心，同時透過「教師共備工作坊」為教師增能、使教師同時獲益；並提供說唱導入語文與表藝課程的教學策略和操作實務，鼓勵教師研習之後用於課堂，讓更多學生享有體驗的機會，並安排「示範演出」讓學生親炙說唱熱力以提高興趣、加深印象。
體驗重點：
1. 藉由簡易操作的數來寶，體驗語言與節奏的關係，進而了解說唱藝術以說當先的特質。
2. 創作數來寶的唱詞，引導學生把自己所想表達的內容轉化為數來寶格式，使得「傳統格式」活起來，「數來寶」變成可資活用的文體。
3. 從激活個人自覺、鍛鍊操板、克服背誦的困難…一步一步引導學生上台發表，在克服恐懼的過程中，提高專注力、增強自信心。同時也對台上的表演者產生同理心、願意傾聽與鼓勵。
