將社區視為教室，讓課程深植土地

將社區資源「課程化」、生活場域「學習化」、合作關係「常態化」，是本計畫最具價值的實踐之一。孩子不僅學會了拍照，更學會用眼睛認識家鄉、用作品回饋土地。

✦ ❶ 地景資源：地方就是教科書

• 隆恩圳：貫穿社區的百年水圳，作為課程開場意象，象徵記憶與流動。

• 蘆竹湳三合院聚落：結合攝影與歷史建築探索，認識客家傳統家屋、空間美學與家族故事。

• 后庄社區街廓：學生進行走讀踏查，記錄街道紋理、生活場景與在地變遷。

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✦ ❷ 人文資源：地方故事化為學生創作素材

• 社區耆老：作為口述歷史活教材，分享水圳往事、農業生活、地方發展脈絡，學生學習提問與紀錄。

• 返鄉青年與創作者：如「你畫工作室」、中山168進駐團隊，結合創業、藝術與地方創生，提供學生榜樣與互動平台。

• 在地文化團體：如蘆竹湳社區發展協會、山下里發展協會，協助提供空間、導覽與故事資源。

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✦ ❸ 創作資源：社區即展場，作品入地生根

• 《時光蟲洞》成果展結合蘆竹湳藝文空間進行策展，讓作品走出校園、進入城市空間。

• 后庄國小穿堂：學生集體創作轉化為公共藝術牆，讓學習成果成為校園風景與記憶媒介。

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✦ ❹ 專業人才資源：跨界共創，共學共好

• 在地藝術家：聘請許玄淳老師等視覺藝術與設計專長者，擔任共備、教學與創作指導者。

• 攝影講師：引入攝影專家實地教學，讓孩子掌握構圖、美感與影像敘事技巧。

• 社區導覽人員：協助學生認識社區空間變遷、文化亮點與在地風土民情。