貓貍 印象
Miaoli孕育我成長的美麗土地，
Miaoli 豐富我生命的動人篇章~
看見傳承苗栗之美
「山城苗栗」東倚雪山山脈，西濱臺灣海峽，數條河川隨著地勢穿梭其間，形成多變化的山川風貌，沖擊出歷史的、人文的、生態的…可以傳唱百年的藝文風情。縣內遍佈優美山水風景與豐厚的自然生態，環境寧靜幽雅，青山綠水環繞。
「山城苗栗」 緣起
南北均衡發展、山海齊頭並進
早期苗栗由客家、閩南及灣原住民族拓殖墾闢共同構成，晚近猶有外籍新住民族群之移入，在生活環境關聯與長期婚姻關係下，促使苗栗族群關係融洽，有著互補性，也保有各文化的獨特性與差異性，形成了特有的多元豐富的生活特色及文化美學。包括豐富的生活藝術、建築藝術、文化藝術、傳統藝術，傳唱不墜的百年景致、百嚐不厭的生態奇趣、近悅遠來的山嵐古道…因此學校除了主流教育之外，更肩負著多元文化融合與傳承的使命，我們相信讓孩子從在地生活經驗出發，體認自己的在地文化、身處的地理環境，教育他們了解生活在苗栗的歷史文化及生活特色，是孩子們必須具備的基本素養，進而達成「南北均衡發展、山海齊頭並進」的苗栗城市美學目標。
*自發、互動、共好
城市的美，不光是表現在硬體的造型，它是一種人與人之間互動的結果，人們必須藉著對城市美的感受，增進彼此人際間關係。美感教育為呼應這樣的發想，從學校開始，進而將美感教育的種子擴及到學校周邊的社區，如此將美的觸角由點、線到面，讓城市美學不只是硬體的排列組合，它更可以是人際互動後對美的有機組合。十二年國民基本教育課程綱要「自發、互動、共好」的理念，宣示了台灣教育革新的方向和目標。
音樂可以培養學生演奏和演唱的技巧及學習音樂理念之外，更有其他的成效：智商的激發、專注力的訓練、情感的抒發與滿足、社交能力的培養等。
課程結合駐校藝術家，發現生活周遭樂之美，讓學生認識自己，勇於展現自我，從生活中得到療癒和幫助，除了增添美感，也能內化利用各項合奏樂器編演曲目，結合地方客家文化、原民文化特色，由學生展演各式歌謠，推動「音樂城市美學」之下，社區與學校之奧福、木笛、合唱、樂團有著極為豐碩的成果。此外，學校結合在地的音樂工作者，積極推動音樂地方文化美學，厚實學生的音樂欣賞、樂器演奏等能力，使學校成為不可或缺的支柱。
「貓貍•印象」的共學圖像。
透過此計畫，苗栗各校首度透過聯盟的概念進行不同場域的課程實踐，規劃學生不同向度的體驗學習。期待透過「貓貍•印象」讓學生用五官看見苗栗，感受生活的、藝術的、社區的資源發揮了加乘的效益。因此，我們運用聯盟的概念，更進一步經由優勢分析，發現苗栗充滿美學內涵底蘊，而且擁有不同的資源特色而發展出不同的軸線，讓我們將苗栗的美傳承下去，於是規劃出「貓貍•印象」的共學圖像。
